科目 | 道德法治 | 课题 | 我们的班规我们定 | 课型 | 新授 | |||||
班级 | 四年级 | 审核人 | 使用时间 | 编号 | 2 | |||||
【学习目标】 尝试自己定班规,体会班规是建立在班级需要的基础上。 结合定班规的过程,让学生在生活中学会善于发现问题,并共同讨论解决问题。 【重点难点】 尝试自己制定切实可行的班规。 | ||||||||||
教学辅助 | 多媒体 | 执教者 | 张伟 | |||||||
教学过程及环节 | 备注 | |||||||||
一、激趣导入。 1.在生活中,你知道哪些要遵守的规则? 2.这些规则有什么作用?举例说明。 3.小结;生活中处处有规则,为了规范我们的言行,让我们 班集体越来越好,今天我们就一起来当小医生,诊断班级病 情,并对症开方制定我们的班规。 二、下面我们先来看看我们班的图书角吧! 1.你发现图书角里有什么问题存在吗?书越来越少,书弄脏 弄坏,我想看的书被别人拿走了…… 2.小结;这么多的问题,你们想怎么解决呢? 3.学生交流。 4.小结;是呀,在集体生活中,每个人都有自己的需要,可 是当我们的需要和别人的需要发生冲突时就要互相协商,制 定出大家都能接受的规则。 5.为了方便同学们借书,我们来制定图书管理规则。 6.学生讨论交流。 7.小结学生的交流,并写出学生说的图书管理规则。 三、规则大家定。 1.从制定图书管理规则中,你知道规则该 如何制定吗? 2.小结补充;规则要大家协商,要简单明白,切实可行,这 样才便于大家遵守。 3.除了图书规则外,你觉得我们班还有哪些地方要定规则 呢?请你们当一回小医生为我们班诊断一下。 4.学生交流。 (上课,发言,课间,乱扔.........) 5.同学们的诊断很准确,很会发现问题,那我们又怎样解决 这些问题呢? 6.既然同学们同意定规则,那我请同学们继续做小医生,对 症开方。 7.分组讨论,制定班规。 8.小组代表介绍制定的班规。评选最好的作为我们的班规。 |
道德与法治《我们的班规我们定》教学设计
范文窝
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